bolonia y el cojo manteca

[blip.tv ?posts_id=1864062&dest=-1]¿Se acuerdan de las revueltas universitarias de finales de los 80, y de aquel destroza-todo que conocimos como ‘el cojo Manteca’? Pues luego supimos que violento sí que era el chaval, pero fue un responsable de la tele pública, mi tele, TVE, quien al ver las primeras imágenes del personaje dijo: a por él, no quiero que se nos escape ni una imagen suya. Y a partir de ese momento, ‘el cojo Manteca’ se convirtió en la estrella de los telediarios. Las cámaras animaron al jovencito, que acabó cargándose el movimiento de protesta y desvirtuando las razones del descontento de aquellos jóvenes de la recién estrenada democracia española. La tele del régimen había convertido las protestas estudiantiles violencia y poco más. Hoy el Gobierno se pone las pilas y parece pedirle a TVE que le eche una mano. Y después de pasarse años sin hablar del tema, al vez porque los telediarios iban mucho llenos de temas ‘de sociedad’, han tocado zafarrancho de combate y hay que darse prisa por explicar el proceso de Bolonia que va a cambiar nuestro sistema universitario, homologándolo en gran medida con los demás países europeos.

school_lockersPero no era de manipulación de lo que yo tenía hablar hoy aquí, en estos momentos en que Televisión Española ‘confiesa’ indirectamente su fracaso informativo al hacer semejante despliegue de recursos informativos para ‘explicar Bolonia’… de la noche a la mañana. Le dedican un programa de una hora, en ‘Crónicas’ (“Generación Bolonia”), y van a poner píldoras informativas en cada telediario como aquellos mini-espacios para explicar el euro que hizo Letizia Ortiz. Me miraré el programa de La 2 con cariño e interés, porque mis compañeros de TVE hacen las cosas bien (cuando los dejan)… y grabaré los telediarios, como llevo haciendo desde que era corresponsal, para pasar rápido la no-información y pararme en lo que me interesa: las pildoritas de Bolonia, que analizaremos con una cariñosa y crítica.

Un amigo de Internet, profesor de instituto, me escribía el otro día algo que enseguida he hecho mío, aunque cuando yo era maestro… los niños nos querían. Claro que en este caso estamos hablando de adolescentes, donde la autoridad del profesor hay que cuestionarla, como cualquier otra autoridad. Dice mi amigo de facebook que la profesión de enseñante es bonita, pero frustrante porque los jóvenes no quieren aprender ni a tiros.

‘Hay una pandilla de vagos recalcitrantes que no hacen más que molestar a los que de verdad quieren aprender. Y eso no se lleva bien en el cuerpo docente. Por eso nos quejamos tanto, porque el sistema educativo actual es muy injusto y menosprecia al alumno trabajador porque consiente y protege  al camorrista con tal de que esté escolarizado.”

Con esa reflexión dándome vueltas en la cabeza, me encuentro con unas declaraciones de un profesor de la Universidad Waseda, en Tokio, quien entre 2004 y 2006 preguntó a 50.000 jóvenes si hay que obedecer a los profesores. El 42 % dijo que no en un Japón cada vez más alarmado por la violencia estudiantil. Allí no tienen un chivo expiatorio (Bolonia) a quien poner como excusa. Por eso el sociólogo nos confiesa que en el Japón actual (y en España, y en Europa… en todas partes, añado yo) la familia ha dejado de impartir modelos sociales. Las reglas de comportamiento tienen que enseñarlas ahora los profesores.

Ahora TVE no busca  cojos Manteca sino que los jóvenes se aclaren. Y el reportaje de La 2, aunque llegue con años de retraso y los estudiantes se quejan de esa falta de información, es un docuemnto para ayudar a entender qué es Bolonia y por qué se habla de la generación del cambio. [Informe Semanal]

 

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2 comentarios para “bolonia y el cojo manteca”

  1. Citas a un “amigo de Facebook”, que te dice:

    “‘Por eso nos quejamos tanto, porque el sistema educativo actual es muy injusto y menosprecia al alumno trabajador porque consiente y protege al camorrista con tal de que esté escolarizado.'”

    No me sorprende nada que mis compañeros, los estudiantes españoles, se esten echando a la calle: Bolonia podría suponer el fin de un modelo pedagógico que conduce a la gandulería, al no exigir resultados. Si estuviera estudiando en cualquier otro país europeo que no fiuera el Reino Unido, me podría pasar casi la vida entera chupándole recursos al Estado, que subvenciona la educación de sus estudiantes universitarios sin apenas rendirles cuenta.

    Por otro lado, la actidud de los políticos sobre la política informativa de TVE demuestra el mismo desdén por la participación ciudadana que ya vemos en el debate sobre la “Constitución Europea”.

  2. Pues es cierto todo. Estamos los docentes cada vez más desmotivados y… sin tirar la toalla, ¿cómo se come eso? Sobreviviendo. Lo cierto es que creíamos al principio de la Reforma (yo era super partidaria a machamartillo…) que era lo mejor para el sistema educativo. Ya ves qué timo.

    Yo me acuerdo de que cuando yo estudiaba la EGB (ya ha llovido), estábamos en las aulas niños y niñas inquietos, como ha sido siempre, pero de ahí a que molestásemos a los profesores como deporte nacional…Ahora es eso, por sistema a dar la nota, a no hacer nada y a ver con quién me meto hoy en la clase, con quién me pego a quien altero los nervios. Esos son los angelitos repetidores que pululan por nuestas aulas de la ESO.

    Y si llamas a los padres para que les echen la bronca, vemos que la bronca nos cae a nosotros por querer enseñar a un zoquete integral. Si es que algunos padres lo son casi ellos, por Dios, qué apoyo vamos a recibir. Más solos que la una estamos. No solo la administración hace oídos sordos ante tantos problemas que se crean en las aulas, es que es un milagro de los demás alumnos normales aprendan. No sé cómo conseguimos dar el programa a final de curso. Ayuda divina, digo yo…

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